我發現很多讀者對「新加坡的二十一世紀學生能力架構圖」很感興趣，我個人也極為喜歡，因為這代表教育思維的大轉變， 新加坡教育部重視的是，要把學生培養成什麼樣的人，而非要灌輸那些知識給學生。

　這張圖有三個同心圓，最內圈是核心價值，中間的一圈是「社交與情感能力」，最外圈則是「全球化環境中所需要的技能」， 這些技能包括信息技能與溝通技能、批判性思考（獨立思考）與創造性思考、公民素養、全球化的覺知與跨文化技能。



　當我在新浪微博介紹這張圖的時候，就有網友說他正在思考，這張圖中心的核心價值，究竟有些什麼？以前我到國中演講， 也有校長感慨的說，在這個價值觀紊亂與變動多元的社會裡，我們究竟能不能引導孩子發展一套正確的核心價值呢？

　新加坡教育部經過和顧問專家們的深入探討後，發展出二十一世紀學生應有的核心價值，並加上簡單的說明，比起「 仁義禮智信」的抽象含糊，這些說明具體明白多了，也更貼近生活，但兩者內裡精神是一貫相通的。

　新加坡教育部認為學生應具備的核心價值有六個，就是尊重、負責、正直、關懷、和諧、彈性，茲將其解說條列於後：

　尊重 : 　當孩子相信自己的價值和其他人的內在價值，自然會表現出尊敬的態度。

　負責: 　當孩子認知到他對自己、對家庭、社區、國家和世界有責任，並用愛與承諾來完成，就是負責的人。

　正直: 　當孩子遵循倫理道德，並有勇氣站出來支持對的事情，就是正直的人。

　關懷:　當孩子的行動，是帶著良善與同情心，並致力於改善社區與世界時，就是有關懷心的人。

　彈性: 　當孩子用毅力與強韌的情感來面對挑戰時，就是一個有彈性的人。他顯現出樂觀、勇敢、適應與機智。

　和諧: 　當孩子追求內在的幸福和促進社會凝聚力，就是一個重視和諧的人。他珍惜多元文化社會的統一性和多樣性。

　「讓孩子有明確清晰的核心價值」是國民教育的根本，「社交與情感能力」是枝幹，學科知識是細枝末節，但現在的學校教育捨本逐末，加上考試的箝制， 忽略教導孩子如何認識自己與如何做人，以及如何發展自己的長處，做一個對家庭、社會、國家有貢獻的人。

　人類的核心價值是永恆不變的，只是解說的方式不同，所以這些核心價值對世界任何地區的孩子們都適用，都值得老師和家長灌注心血來經營， 教育的根本是把孩子培養成有覺、有情、有用的人，而不是只有知識，卻自私自利、沒有感情和公義的機器人！